“El aprendizaje no se debe quedar solamente las aulas de clases, sino debe buscar la verdadera realidad”
(Hugo Chávez Frías).
Antes de adentrarnos en este tema tan importante y si se puede decir controversial a la hora de construir o diseñar y sobre todo evaluar por parte de los docentes, una maqueta como actividad escolar para el hogar y que tiene una puntación no en una asignatura, sino en varias con diferentes diseños y de seguro estoy amigo lector que usted como padre, representante y responsable ha pasado unos cuantos momentos de estrés, para que su hijo/a o representado cumpla con dicha tarea, si les soy sincero la idea de escribir este texto no es mía, surgió en una clase de postgrado y fue de forma colectiva, y entonces comencé a unir ideas, experiencias e investigar para dar mi opinión como docente
Según la página web de wikipedia define la maqueta como: “Es una reproducción física a escala, en tres dimensiones, por lo general de tamaño real o ficticio de algo”. Muchas veces el modelo escolar pierde su función principal al no ser demostrada, explicada y sobre todo discutida su función, no basta con pedir al estudiante la elaboración y entrega de un diseño si este muchacho/a no sabe explicar los planteamientos teóricos que acompañan a este recurso didáctico, cuantos alumnos/as de nuestras escuelas y otros niveles de la educación venezolana han realizado maquetas y se han sentido inconformes con la evaluación hecha, más aun cambiar esa vieja práctica de mandar a elaborar prototipos individuamente si el grupo tiene una matrícula de 30 alumnos/as ,entonces tendremos que ver y evaluar a ese misma cantidad de trabajos y para después no tener donde guardarlas, construyamos en el aula con los materiales de todos/as la del grado o escuela.
Evaluar estos prototipos es lo más difícil, muchos/as docentes a la hora de hacer y registrar un juicio evaluativo con algunos argumentos le es complicado exponer. Es decir, en este punto siempre cuando ya llega el día de entregar los diseños se observan maquetas muy bien elaboradas hasta parecen obras de arte en realidad es que son hechas en su gran mayoría por personas que tienen habilidades y destrezas para estos trabajo, y que no son hechas por los estudiantes, esa no es la idea el deber ser; es que ellos/as la realicen, podemos ver otros diseños un poco menos elaborados y diríamos que hasta “feos” en algunas percepciones, pero esos si estoy seguro, porque lo he vivido y presenciado son construidos por sus verdaderos presentadores, entonces he aquí el error dejarse deslumbrar para evaluar con el mayor literal o nota las más bonitas y no buscar e indagar la verdadera procedencia de la que consideramos menos atractiva a la vista. Al contrario la que se observa con menos comparación de lo real es la que merece su mejor juicio valorativo.
Por último el Articulo 44, de la Ley Orgánica de Educación (2009) : referente a la Evaluación está escrito: “La evaluación como parte del proceso educativo es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procesos técnicos, científicos y humanísticos el rendimiento estudiantil el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los socio históricos, diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y educadora y en general (…)”, como formadores reflexionemos en estas dos líneas y cambiemos la forma de ver y primordialmente de evaluar la maqueta escolar
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