Estimado lector, este escrito es un ejercicio intelectual, en un escenario que puede ocurrir o no, algunos elementos planteados aquí se pueden convertir en realidad durante la dinámica de la nueva jornada educativa (horarios) en pandemia y lo socializo con ustedes de acuerdo a mi visión futurista que parece sacada de una película de ciencia ficción y mi experiencia como educador preocupado por las transformaciones para cuando flexibilicen las medidas de prevención social en los países del mundo y volvamos con alguna normalidad relativa y supervisada a los centros de enseñanza con varios cambios en nuestra función directiva y docente en las aulas de clases; adaptadas a las recientes exigencias producidas en este año 2020 y mucha parte del año 2021, hasta que inmunicen un gran porcentaje de los 8 billones de seres humanos del planeta con una vacuna que todavía esta en proceso para encontrar la cura definitiva al Covid-19.
Pensando y parafraseando inicialmente, valoro que docentes, estudiantes y representantes seguirán compartiendo los espacios digitales, seguiremos con la educación a distancia durante los años 2020 y 2021, paralelamente en su momento se iniciarán las clases presenciales, pero infiriendo que los estudiantes asistirán a los centros de aprendizajes con restricciones al aula en jornadas académicas alternativos designadas por turnos.
De aquí que el horario de nuestros estudiantes no será semanal, pero su presencia sera mínima existente durante ese período acordado; se implementarán protocolos estrictos y seguros para seguir evitando aglomeraciones de personas y futuros contagios a grupos vulnerables como niños, niñas y adolescentes, con el temor que sentirán los padres, madres y representantes que sus hijos se contagien de la enfermedad; por eso la gestión directiva y docente establecerá tandas en jornadas más cortas en educación inicial (salas), educación primaria (grados) y educación media (años) para asistir a las escuelas y liceos paulatinamente, ejemplo: los primeros grados irán los días lunes, los segundos grados los días martes y así sucesivamente hasta el viernes, las secciones que quedan se dividen y bajan a días de inicio de semana. Por tal motivo, no asistirán todas las secciones diariamente y se podrá disminuir la presencia de toda la matrícula de estudiantes en las instituciones educativas para acatar las medidas de distanciamiento social.
Las secciones de salas, grados, años y hasta la educación universitaria también se subdividirán en grupos; aquellas que lo ameriten y dependiendo del números de alumnos que los docentes atienden pedagógicamente durante todos los días hábiles y la matrícula total de estudiantes del centro educativo por sección asignada en el año escolar y evitar que asistan todos los estudiantes y el personal a la vez en un sólo sitio y día.
Igualmente en este punto si una sección tiene asignada 39 estudiantes el docente dividirá en 2 grupos ó 3 grupos dependiendo de las dimensiones del espacio y la disponibilidad del mobiliario, siendo este último ejemplo el que describiremos a continuación: se divide la sección en 3 grupos de 13 alumnos cada uno, de acuerdo a la nómina, orden de lista, características de cada colectivo o el criterio del educador establezca para hacer la separación y ordenar la asistencia de los educandos al centro de enseñanza en un sólo día con el siguiente horario. El grupo A vendrá primero de 7 AM a 9 AM, de segundo el grupo B lo hará de 9 AM a 11 AM y al final el grupo C acude de 11 AM a 1 PM; también deben cumplir una variación del rol de asistencia cada semana alternado el turno no fijo, es decir, el grupo C asistirá a su próximo encuentro a inicio de la jornada (7AM) y así los demás se rotan entre turnos semanalmente al mes y el o los docentes atenderá a sus estudiantes uno o dos días en el semanario acordado previamente en horarios alternativos de 2 ó 3 horas con atención de grupos más pequeños.
El aula de clases deberá estar dividida internamente en puesto de los estudiantes por vidrios, acrílicos u otro material transparente con una separación que se denominara aulas 1.5 metros o cualquier otra medida que mantenga la distancia recomendada en sus cuatro puntos cardinales; donde el estudiante permanecerá el tiempo determinado por las personas responsables de la didáctica.
El docente asistirá a su centro educativo por itinerario también uno o dos días para la orientación del conocimiento de su matrícula total, cumplir con elementos curriculares, control y seguimiento de las situaciones de sus estudiantes, chequeo de asistencia, orden, limpieza y desinfección del aula: socialización de casos que ameritan otra variante como educación especial o salud integral, ingreso y egreso de estudiantes por sección que también va a ocurrir, apoyo a sus compañeros y alumnos en el clima escolar, entre otros roles relacionados a su práctica laboral.
La atención académica presencial por parte de los docentes será para socializar nuevos contenidos, revisión de los proceso de lectura y escritura, seguimiento de las actividades asignadas, aclarar dudas haciendo énfasis en temas de razonamiento matemático de asignaturas científicas como Matemáticas, Física, Química, Biología, Ciencias Naturales incluyendo el Inglés. Pero sobretodo, las acciones para mantener el vínculo del docente con sus estudiantes que únicamente se adquiere y es insustituible en la interacción en el centro educativo, la misma distancia y el tiempo no logran superar esa relación personal entre estos dos fundamentales actores del proceso de aprendizaje y deja huella en el futuro de cada estudiante.