Una interrogante pedagógica… ¿Qué enseñar y para que?...
La praxis educativa presenta una serie de vértices estratégicos que se convierten en epicentros claves de los propósitos que definen "la intención sin neutralidad" del hecho educativo que permite la formación de ciudadanía, cumpliendo con las exigencias expresadas en los contenidos que forman parte de los trayectos curriculares en la educación formal…y que surgen desde una base justificativa que caracterizan a las dinámicas pedagógicas, cuando se entrecruzan en una triada estratégica que se interconectan y se construyen cognitivamente entre si…y consisten en el proceso de enseñanza para la transferencia de conocimientos…el sentido del aprendizaje con su particular y reflexiva comprensión y…la dinámica endógena que emerge en los espacios educativos, desde una continua retroalimentación impulsada por el intercambio de saberes…
Cuando se dice que "los pueblos marchan de acuerdo a su educación", es para señalar la vital importancia que en la formación ciudadana de las y los habitantes que forman parte de un sistema político determinado…hay un impacto clave y directo en la cultura desde los vínculos que generan las relaciones sociales…
Por lo tanto, esa importantísima relación de la enseñanza, el aprendizaje y la formación que tiene como depositaria a una nación con su sentido de pertenencia…aparece la relación corresponsable entre un tipo de educación con propósitos claros hacia donde se dirigen las metas y los objetivos que deben estar en sintonía con los planes gubernamentales de un país en movimiento…y que están enmarcados en una visión política, para modelar al “sujeto de derecho” para “un nuevo hombre y una nueva mujer” y a su vez impulsar a la educación emancipadora y los valores para el cambio y la solidaridad…
Con una vital interrogante: ¿para la formación de una nueva ciudadanía, es necesario cambiar las formas educativas dominantes?...