El Instituto Pedagógico de Barquisimeto, la universidad de los maestros y sus retos actuales

Otro aniversario de la erección del Instituto Pedagógico de Barquisimeto, como expresión del dinamismo socio cultural de la localidad y región en la mediania  del siglo XX, transformado luego en universidad no sin cierta polémica, segun algunos testimonios, porque para unos las escuelas normales debieron continuar, pero la modernidad exigió del docente una formación más amplia, universitaria,  los asesores de la Unesco, asi parece que lo sugirieron.

¿Cuales son sus retos actuales, en el contexto transcomplejo del siglo XXI? Cómo ha venido sobrellevando la crisis venezolana como oportunidad? Ya que según el historiador larende Manuel Caballero en su obra "Las crisis de las Venezuela del siglo XX", eso nada más y nada menos son las crisis: oportunidades en la tradición de la civilización oriental, Japón y China, dixit.

Bien, las tortas, celebraciones cívicas y religiosas que se ven en redes sociales llenas de sonrisas por los 65 años de la UPEL IPB,  permiten algunas reflexiones desde la perspectiva introspectiva-vivencial, dado que al menos formalmente desde 1989 nos consideramos integrantes de esta comunidad de saberes y convivencia;  primero como parte de un comité de "Bachilleres sin  cupo", tan comunes en la llamada IV República en que las oportunidades tocaba ganarselas a pulso, por aquello de la meritocracia, pero tambien debido a lo Tulio Ramirez en un estudio denomina "contracción de la  oferta educativa", poca  infraestructura y mucha demanda, elitismo, lucha de clases, marginación y pobreza; entonces, los comités de Bachilleres sin cupo fueron "grupos de presión" cuya consigna era: "Para todos, cupo ya"...

Y recorríamos los mismos pasillos de hoy, desafiantes y superando cierta vergüenza al interrumpir las clases de los estudiantes regulares en su prosecución, que nos miraban con disgusto y desdén, más aún  guiados como éramos de un grupo de jóvenes contra sistema, abiertamente de izquierda, "pro comunistas  trasnochados", bien de La Liga Socialista o de Bandera Roja, "enemigos a muerte" de adecos y copeyanos, incluso de los masistas "vendidos" al sistema democrático burgues capitalista dependiente, tal como enseñaban los sociólogos, economistas e historiadores postulantes, precisamente, de la Teoría de la Dependencia. Celso Furtado, Fernando Cardozo, Vania Bambira, DF. Maza Zavala, entre otros y no se diga ya Eduardo Galeano, maravilloso panfletario con sus grandes metáforas en Las venas abiertas de América Latina.

Fue ese tiempo de finales de 1980, la década perdida, y comienzos de 1990, la década del aparente triunfo del neoliberalismo, que suponía la reducción del Estado y la privatización de la educación, por eso eso, como decía nuestra profesora de sociología, los empresarios de la educación fundaron en cualquier esquina un "Colegio Universitario" sin apenas papeles legales,; en el Pedagógico también lo arropó esa moda y empezaron con una librería rental y otros servicios a modo de universidades productivas, de hecho en el gobierno copeyano Luis Herrera Campins creció la idea de "La educación, Primera empresa nacional", así cualquier casa familiar mediana, se transformó en un colegio, una iniciativa privada que coopera con la sociedad y el Estado, pero la noción de Estado Docente y el humanismo democrático sostiene que éste debe dirigir y sostener la educación por derecho propio.

En la década de 1990-1995, período de nuestra escolaridad en la UPEL IPB formal del pre-grado, ese espacio de formación inició una transición de los planes, así, de la teoría marxista o neomarxista en la sociología, filosofía y pedagogía, el profesorado pasó a usar la teoría liberal, así hasta hoy, la UPEL en general es de orientación social demócrata y liberal, que curiosamente se la lleva muy bien con el gobierno chavista, por eso uno de los retos creemos que sea la renovación de las autoridades rectorales y de canales, etc., se atreverá el actual ministro Sánchez tales elecciones? Lo otro es la inversión en infraestructura, asi  como la continuación con la calidad en sus procesos educativos.