Debo iniciar el presente escrito, manifestando estar completamente de
acuerdo con las posturas planteadas en su artículo. Hay allí
reflexiones que debería servir como base para la discusión de las
nuevas leyes del ejercicio de la profesión docente y de la ley de
educación básica propuestas en la ley orgánica de educación como ley
marco del sistema nacional, así como tanbien para reflexionar el
trabajo sindical.
La ley del ejercicio de la profesión docente no puede solo a
circunscribirse al ejercicio de la profesión en el subsistema de
educación básica, si no que debe normarla para todo el sistema, se
incluye por supuesto lo privado. En caso contrario seguiremos
dividido en estancos muy propios de las concepciones neoliberales en
las mentes de los burócratas de turno.
En Venezuela no puede aceptarse que un profesor(a), o maestro (a) al
estar en el nivel de educación básica tenga un sistema de remuneración
discriminatorio respeto al sistema universitario. Las normas de
homologación aplicadas en el subsistema universitario deduzco que
tienen la finalidad de compensar las pérdidas sufridas en sus
ingresos de los docentes producto del proceso inflacionario anual. La
pregunta es ¿a los profesores de educación media, básica e inicial no
lo afecta la inflación? El razonamiento de los burócratas es que
nosotros los docentes del subsistema básico somos numerosos y además
gozamos de una convención colectiva nacional, bueno entonces porque
somos discriminado en la asignaciones del estado del pasado y del
presente, en los recursos para el reconocimiento de nuestros
derechos comparándolos con los docentes universitario y ellos son
tan pocos ? En teoría las convenciones colectivas son la cúspide
para obtener reivindicación, la pregunta es ¿porque con normas de
homologación los docentes universitarios obtienen mejores
condiciones? La repuesta podría ser que, tanto los ministros del
pasado como los actuales son además profesores universitarios y entre
bomberos no se pisan la manguera.
Lo otro, que los docentes universitario tiene un tipo de trabajo
mucho mas importante y de mayor responsabilidad y desarrollan
investigación, señores eso es pura y simple cháchara necia
Si vamos por la investigación universitaria, tanto en el ámbito
particular como institucional el déficit en esa materia es elocuente
porque simplemente se realiza para los fines personales de ascensos y
no tiene ninguna pertinencia con lo colectivo. Solo algunas
universidades tiene investigaciones pertinente con la realidad, mas
por la mística particular de algunos docentes y otros por la
tecnología vinculada a sus relaciones particulares con interese de
empresas privadas
En ninguna parte del mundo se discute la importancia de la educación
en su totalidad, no pude haber discriminación entre inicial, básica
media o universitaria, cada quien tiene una razón fundamental.
El proceso de investigación en materia educativa se debe vincular
integralmente con el trabajo universitario para hacerlo pertinente y
los docentes asuman el mismo como parte de su trabajo que luego les
permitirá ascender económicamente, sin dejar de trabajar en el nivel
y participando con rango universitario.
Por lo tanto es necesario que todos los docentes independientemente
de su nivel de trabajo, asuman la discusión de la ley del ejercicio
docente en el marco de una ley integral que abarque todo el sistema
educativo y no sea una nueva división social del trabajo docente entre
los que trabajan en el sector básico y otro universitario.
En cuanto a la reflexión sindical, ya hemos manifestado nuestro punto
de vista sobre la problemática interna del sindicato unitario, porque
las demás federaciones languidecen históricamente y dependen más de
sus amigos los burócratas del ministerio.
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