Todo en la Revolución está bien, desde lo mínimo cualitativo hasta lo máximo cuantitativo, sus pedagogías criticas de Estado aplicadas desde la constituyente comunal y cultural educativa laboral en ¿esencias filosóficas derecho socialista? inter estadales entre colectivos de diversas culturas en comunidades se lucen con el ejemplo docente productivo de métodos provenientes del ejemplo estatal, estructurados y planificados desde el adecuado diagnostico social vinculado estratégicamente contextual como pertinente adaptando creativas sus didácticas comunales, aprendiendo haciendo, vinculando experiencias para hacer la nueva psicopedagogía, la ciencia educativa nueva con su filosofía enseñando las virtudes emergentes, la ciudadanización basada en el civismo y la ciencia con su método y su filosofía tanto especial como artesanal.
Educación para cambiar, transformándome primero yo, luego en colectivo transformador, he ahí el dilema metodológico de la cuestión
La ley de educación universitaria y sus reglamento un éxito programado que se rige democrático en las relaciones docentes y discentes es contextual a la real necesidad para salir del subdesarrollo auto e impuesto de modos y relaciones productivas para el aprovechamiento de recursos humanos como ecuación económica política exponencial en función histórica de recursos materiales orientados por su ¿filosofía del derecho socialista? con su ley al trabajo metódica por iguales empezando desde la familia los diversos sectores nacionales hasta las exportaciones sostenidas proveedoras de PIB nacional; Poder Docente Comunal Estado, producción interna soberana para exportar al Mercosus, Alba, Unasur, Celac, Comuna-s familia-s productiva entre otras… para el desarrollo con una esencia centrada en conceptos puros de entendimiento integral clara que define socialismo real en teórica y su praxis abundante de metodologías didácticas, hechos concretos no solo índices de Gini con sus atinencias, sino como lógica cultural basada en métodos específicos ordenados y disciplinados para crear fomentos de labor y tareas docentes socialistas, la misión sucre es productiva, investigativa, de amplio espectro docente comunal como debida extensión pedagógica nacional entre su sistema enseñanza aprendizaje y el pueblo, de allí su fortaleza competitiva para la soberanía alimenticia
Doctrina politica, Ideología, Sociedad y Educación de lo positivista a lo critico emergente, el hecho productivo anti terroristas
La educación y la revolución bolivariana van de la mano por ello su eficiencia efectiva para producir moral y materia no puede ser hábilmente aprovechada por oposición alguna “pacífica” primero luego criminal en nombre del pretexto DDHH devenida en violencia delictual como nuevo tipo de fascismo. No ofrece debido a sus fortalezas inclusivas debilidades, su plusvalía ideológica es sanamente sabia aprovechada por el poder popular, vale la pena la explotación ideológica impuesta a cambio del encumbramiento en cualquiera de sus poderes u organismos institucionales, menos en el poder popular comunal que no termina de concretarse su efectivo empoderamiento porque le restan desempeño a las “burocracias socialistas burguesas”
Educación ideológica como alienación social, la inecuación que produce crisis estructurales donde los costos de la crisis los pone históricamente el pueblo inocente
La revolución así, produce dividendos de sujetos políticos colectivizados donde todos quieren ser abonos históricos de provecho desclasado para el debido pueblo, carece de burocracias clientelares organizadas que no cumplen con sus obligaciones en su respectivo tiempo y espacio, que no están cuidando sus cargos blindados y reivindicaciones laborales ajustadas al pequeño burgués gentil revolucionario y, no solo son sabios dirigentes intelectuales sino que promueven lo predicado con el ejemplo personal de la praxis transformadora, la moral sin dogmas, hacia el social maestro idealizado de las virtudes democráticas, no contiene burocracia alienantes que suprimen al pueblo que utiliza y pone los mayores costos de toda crisis política y que debe de conformarse con el universalismo doctrinario constitucional a derechos luciendo como benéfica cohesión política
Estado Comunal y su poder cognitivo sustantivo de explotación ideológica. Burocracia coherente necesaria y clientelismo institucional, la institución estado nación es la comuna estado sin plusvalías ideológica alguna
Que confunde participación e inclusión protagónica por igual solo con asistencia al formalismo pautado en líneas a imponer, infiltrándola concurrente de alienación para aprovechar la lluvia de ideas, la plusvalía ideológica.
Aun las recientes universidades no se deslastran del autoritarismo, sin ley ni reglamentos de universidades. Donde convocan a foros emergentes, utilizando insumos dirigidos a intereses “escribo mi libro aprovechando…” sobre el tema sustanciando con la actualidad, el funcionario y sus deberes deslindados de la información obtenida para generar beneficios colectivos populares forzados por coyunturales crisis urgentes por culpa de instituciones burócratas mismas que no han resuelto coyunturas pasadas y presentes se convierte en indolente de la militancia paga de provechos profesionales personales, dejado sembradas debilidades que la dinámica política social traducida en descontento capitaliza y se encarga de ser aprovechada por oposicionistas oportunos con violencias fascistas de todo tipo.
El burocratismo en su rapaz proceso de plusvalía ideológica está organizado como razón de Estado, es subliminal o no y recoge ideas insumos intelectuales convocando movimientos sociales ante emergencias de crisis vividas o expuestas del pueblo y sus trabajadores en el debate, luego “superada” de momento la crisis alienan los movimientos sociales suprimiéndoles sin respuestas en el costo consecuencial de la crisis inmediata pasada, la información es hecha conocimiento de clanes editoriales o políticos internacionales aprovechados como insumos de “investigación” -la cual es documental y en el campo de los acontecimientos pero realizada por el pueblo protagónico y algunos líderes honestos- derecho socialista de autor? -¿hablan largamente haciendo catarsis sistematizando informes, mientras cobran su presupuesto encamburados profesionalmente figurando supernumerarios; la labor del burócrata ilustrado “socialista”
Hay que pasar históricamente de una pedagogía humanista a una pedagogía proletaria, una ¿pedagogía critica revolucionaria? que fallo, al respecto, aprovechan y viajando abonan relaciones a futuro que les permita mantener el monopolio entre plusvalía ideológica proveniente del resto del pueblo y su yo personal como digna fuente procesal de las razones necesarias del pueblo, que fallo.
Educación sin burocracias de plusvalía fascistas para una revolución realmente transformadora en el poder popular
Nadie es “ateo” todo creemos en algo; religión o ciencia, social filosófica o exacta, de su método y opinión, es más fácil creer que reflexionar pedagógicamente, el atajo hacia la plusvalía de todo tipo
Hacia la ideología subversivas sin encamburamientos ni guanábanas socialistas, si con didácticas productivas en pro de la educación popular para la justica social de Paz
Aprovechando el sustantivo popular ejemplar de los insumos teórico y experimentales expuestos recogiendo resultados de foros, que nada que produce dividendos, son para el ascenso académico, el escalafón del progreso salarial reivindicado por lo alto, la autoridad subyugante del poder clasista pequeñita burgués, a la que no podemos suprimirnos, la conciencia es inconsistente revolucionariamente así luce imposible la igualdad social y la justicia para la Paz pregonada, eso también es fascismo a lo socialista; la prueba es la escasa concurrencia de producción espiritual para tareas precisas responsables de lo material, y, por qué existe concurrencia arribistas donde hay acomodos economicistas, -en peculiares- el ejército ordenado en su funcionarato estatal, el negocio de los privilegios economicistas rentable de divisas y la alta clientela burocrática, -“el socialismo” que se aseguran mediáticamente como propia matriz de valores en sus diversas categorías titulares- y, los pocos participantes populares atraídos por necesarios intereses legítimos por resolver, la cohesión de hecho no solo no cobran sino que sub o desempleados aportan insumos básicos como plusvalía ideológica, o a medias tienen menos tiempo de intervención, luego se olvida el asunto del protagonismo popular y a se apunta a la mercancía fetiche salarial, para otra vez estar cuando nueva coyuntura lo exige a la convocatoria y reciclan solo atentos al aporte proveniente de la lluvia de ideas-foro que aprovechara el “ateo” de cada institución de acomodo burócrata pago por la administración del gobierno, para enriquecerse intelectualmente súbito y seguir así por representar la “organización intelectual socialista” cobrando viviendo de la plusvalía ideológica del pueblo. Que fascismo intelectual desprestigiando la categoría esencial del Socialismo y su teoría contextual visible. Que fallo
Introducción al carácter ético docente del Estado científico social del socialismo democrático; un deber pedagógico impostergable sin plusvalía ideológica alguna que le suprima adueñándose de sus ideas solo por el hecho de detentar el Poder para sistematizarlas adaptándola a intereses personales de eficiencia persistiendo en burocracias, mientras el pueblo paga los costos altísimos de la crisis y eventuales guerras de nuevo tipo. Pues de lo contrario las oligarquías no se detendrán. Del fascismo “socialista” al humanismo real proletario…
