Fue el 16/10/2017 a través del portal web de Aporrea donde leí un artículo de opinión del compa Eleazar Díaz Rangel, titulado: "Notas para leer en la cola". Leo sus escritos con frecuencia porque considero que tiene mucho contenido para discutir; en algunos coincido y en otros no; como es común en el universo de la diversidad de criterios. Al compa lo conocí en Punto Fijo, Municipio Carirubana del Estado Falcón en febrero de 2007 justo cuando me autografiaba su libro "Todo Chávez; de Sabaneta al socialismo del siglo XXI"; su segunda edición. Lo considero un hombre brillante y humilde, fácil de acceso para conversar; de hecho, aún no me explico cómo ha podido aguantar trabajar con la oligarquía al lado; tampoco me imagino la cantidad de presiones que deben soportar sus hombros para evitar en lo posible ediciones manipuladas.
Creo que es oportuno aclararle al compa Rangel un pequeño error que hizo en el artículo in comento al asumir las 1000 mejores universidades del mundo; y manifiesto que fue un error porque considero que se toma en cuenta un listado manipulado y perverso donde se dejar un método de escogencia excluyentista y elitesco. Sobre este punto no le explicaré al compa porque ya lo hice en un artículo de opinión titulado "Las mejores universidades de la Times Higher Education", en fecha 17/07/2016 en Aporrea (ver: https://www.aporrea.org/educacion/a230994.html); pero si le debo aclarar puntualmente que debemos deslastrarnos de esos códigos burgueses que podamos tener por dentro y que veces sin darnos cuenta lo manifestamos de manera involuntaria. Quienes aúpan listados como el ranking mundial de universidades, son los mismos quienes no permiten las transformaciones sociales donde la colectividad intenta ser libre y autodeterminante, debido a que su naturaleza es dominar e imponer la hegemonía capitalista desde una óptica sublime para hacer creer que lo mejor es de ellos o ser como ellos. Afortunadamente, mi Universidad no aparece en ese listado; esto debido a que la nueva educación transformadora de la UBV está promoviendo experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje; puesto que se busca permitir enfrentar los problemas que se originen; esto determinaría al estudiante a desaprender lo incorrectamente aprendido para aprender nuevamente, aprender a ser y hacer, aprender a convivir y aprender a tomar decisiones. A su vez, el docente debe facilitar la formación de un estudiante para que llegue a ser integral y más humanista. La UBV busca la forma de evaluar los aprendizajes, creándolos comprensible y negociable donde los pueda retroalimentar, incentivando sus procesos experimentales con la analogía del tejido donde se despliega el estudiante.
