“Lo esencial es invisible a los ojos”
Antoine de Saint-Exupéry
Tratemos un tema interesante y del cual en el aula de clases de las diferentes niveles y modalidades educativos del país y del mundo, es de bastante importancia; hablar de este tema llama la atención a cualquier persona y digamos entonces que la enseñanza de esta área del conocimiento llamada Matemáticas como ciencia; está muy relacionada en el entendimiento de los estudiantes; en la práctica académica impartida por los educadores responsables del proceso educativo de los educandos. De allí parte actualmente una gran preocupación de gobiernos y universidades por mejorar la didáctica, que interviene con todos los elementos naturales, culturales y pedagógicos de la asignatura.
Aunque las Matemáticas son una expresión abstracta (símbolos y signos), el mundo que rodea al ser humano es matemático, está relacionado con su forma de percibirlo, de entenderlo de ir más allá de lo que puede ver; entonces por qué nos limitamos en algunos casos como docentes a impartir clases con el pizarrón como único recurso, más aún el sumar, restar, multiplicar y dividir se convierte en una expresión simbólica y mecánica, es decir, 2 + 2 = 4; que pareciera no tener otro sentido sino el de darle un resultado a este ejercicio, sin embargo es más amplio en el día a día del educando, por eso el contar, comprar, pagar y hasta el lenguaje entre otras opciones cotidianas que aplican las personas en su razonamiento lógico numérico, están relacionadas interdisciplinariamente todas las áreas del conocimiento arte, lengua, sociales, naturales, historia y matemáticas integradas en un sólo aprendizaje, y por tal motivo no podemos ver La Matemática aislada sino que es parte del todo a estudiar, por los sujetos.
Incorporar el sentido contextualizado de la asignatura de Matemáticas a los estudiantes es primordial y objetivo principal de todo docente; el explorar y activar en sus aulas de clases la imaginación de sus estudiantes en su relación académica, la inquietud que siento como educador y padre por mejorar la aplicación problematizada, donde el niño y la niña pueda socializar los diferentes contenidos del currículo escolar en su cotidianidad.
En Venezuela existe un proyecto del Ministerio del Poder Popular para la Educación desde el año 2011 llamado Colección Bicentenario: que tiene como fin la entrega gratuita de textos a los estudiantes del país de forma gratuita. Sin embargo ese no es su único objetivo para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de los subsistemas de educación primaria y secundaria del país, la esencia de estos libros es promover la socialización de los contenidos mediante la imaginación y la creatividad relacionando con el aprender haciendo, lo cual favorece la apropiación de los métodos y formas para aplicarlos en la solución de problemas dentro y fuera del aula, los elementos presentes en estos textos son los más modernos, son presentados en contenidos y actividades contextualizados, imágenes más grande y coloridas, textos de mayor tamaño y mayor empleo de gráficas que ilustran las diferentes temáticas.
