Existe un importante e imprescindible camino que debe transitarse para la consecución del conocimiento desde los espacios educativos, y es la dimensión pedagógica, vista como la oralidad estratégica, que en el intercambio de saberes, tiene como propósito central, la enseñanza…y eso significa el uso del verbo desde la academia, por parte de pedagogas y pedagogo, con el fin de contribuir de manera determinante en el decir, como emisores académicos, al logro de ser comprendidas y comprendidos para el hacer, cuando se entiende y se domina el saber instrumental, por intermedio de lo curricular, sus objetivos y contenidos, y apoyados en una eficaz didáctica…para una "pedagogía comprensiva"…al servicio epistémico de las y los participantes en un sistema educativo formal…
La pedagogía se convierte en la materialización del "discurso que se atreve a enseñar", por parte de las y los emisores…como el comienzo de la ruta pedagógica, que luego avanza hacia los receptores, como participantes de un proceso interdialógico, para una dinámica educativa que retroalimenta y fortalece el aprendizaje de conocimientos, para el ser como sujeto, y el hacer, como objeto del saber, producto de una planificación educativa…en donde lo epistémico fluye, permea y se intercambia, en un educar haciendo…en un enseñar aprendiendo…
La complejización de lo pedagógico, pasa a la ruta de la realidad social concreta de la praxis educativa, al reflexionar sobre algunas interrogantes que permitan descifrar el propósito y razón de la pedagogía, cuando se parte de la base teórica, con respecto a un enunciado clave desde lo axiológico: en las ciencias sociales nada es neutral…por lo tanto, la pedagogía tiene un rostro valorativo e intenciones, al preguntarse: ¿la pedagogía enseña?...¿cuáles son los objetivos pedagógicos?...¿cómo se determina el uso correcto de un lenguaje adecuado para laenseñanza?...¿ las estrategias pedagógicas están centradas en constatar la eficacia educativa del proceso cognitivo de las y los estudiantes, para el dominio de saberes desde la comprensión, el entendimiento y la interpretación?...
Lo transcendental en el camino para la transmisión de conocimientos, es la información para formar y la comunicación diáfana y constructiva de saberes…identificando con precisión, el piso teleológico que dibuje en el horizonte académico, a una pedagogía emancipadora, crítica y reflexiva…
