Los sistemas educativos en su accionar cotidiano de sistematización de epistemes, el cual se enlaza con objetivos coherentes y se vinculan a espacios que tienen una bidireccionalidad del eje sustantivo y esencial, conocido como el proceso de enseñanza - aprendizaje presentan una multiplicidad de caminos para "la administración formal del conocimiento", de acuerdo con las potencialidades y tangibilidades de una praxis planificada, que debe responder a una serie de interrogantes que se encuentran apoyados en el pensamiento crítico y reflexivo…¿Qué significados pueden presentar un determinado tipo de sistema educativo que legitima a las maneras de pensar desde una estructura formal que controlan a los sistemas jurídicos – políticos por los que detentan el poder?...¿cuándo no hay un control sobre la eficacia educativa y sus resultados reales se distancian de las metas y objetivos trazados, significa de que estamos en presencia de disfuncionalidades educativas?...
En los espacios educativos se manejan en términos generales en una básica triada en función de las pautas que apuntalan a su razón de ser, y son las pautas organizativas - administrativas y la formativas, que contribuyen a la justificación formal de los sistemas educativos, no son subsistemas impenetrables, en la que de manera permanente deben coexistir con la fuerza intangible de las dinámicas sociales y comunicacionales, que están impregnados por el complejo peso cultural e ideológico, que se interrelacionan con una importantísima variable: la tecnología y todo el impacto psicosocial, que presionan a esas disfuncionalidades educativas, que van tejiendo valores y tendencias con cierta autonomía, que van más allá del sentido de funcionalidad formal educativa…
Por lo tanto, existen algunos factores internos y externos que constantemente permean a los sistemas educativos y ejercen una presión de tal magnitud, que logran configurar "nuevas praxis educativas", en un binomio estratégico para el manejo de la innovación y la formación: la entrada delo virtual y lo digital, como recursos para el aprendizaje, que modifica las cosmovisiones dominantes y construye otras formas de pensamientos con nuevas codificaciones para mirar e interpretar a la realidad social…
