"Sobre las dificultades más adversas, debe vencer la voluntad"
Los sistemas educativos en el mundo entero se trastocaron todo, se movieron todas las lógicas formales de funcionamiento, en que las dinámicas educativas pedagógicas hicieron un giro estratégico, con un objetivo primordial, producto de algunas interrogantes que surgieron a raíz de la declaración de pandemia al Coronavirus Covid -19, por parte de La Organización Mundial de la Salud…y la inmensa mayoría de los gobiernos decretaron cuarentena social en sus respectivos países, materializando una situación no deseada, ni planificada: "quedan suspendidas las clases presenciales hasta nuevo aviso"…con una gran preocupación: ¿Qué hacer para que millones de estudiantes en el mundo no pierdan el año escolar?...esa fue una pregunta dramáticamente existencialista, por toda la connotación emocional que conlleva a decir; "se paralizó la educación"…y lo que significa: "todas las escuelas del mundo cerrada, es un duro golpe para los procesos civilizatorios de la humanidad"…
Por lo tanto, los sistemas educativos formales pensando en "el como hacer para que no se pierda el año escolar"…decidieron utilizar la estrategia pedagógica de "la educación a distancia" y así intentar "cumplir con el programa", enviando a los estudiantes, "vía virtual" algunas actividades que permitiría tener los argumentos para poder evaluar, y que así "puedan salvar el año"…pero con algunas dificultades que surgieron, propia de las especifidades y particularidades de la praxis educativa sustentada en instrumentos tecnológicos de comunicación, cuando las y los participantes del proceso educativo no tenían la manera de vincularse con las y los profesores porque "no poseen celular, ni tampoco tienen internet"…
Y con estas adversidades, nos olvidamos del principal protagonista que debe impulsar a todo sistema educativo formal: "el conocimiento" como el motor principal del vinculo enseñanza – aprendizaje…y eje fundamental en el centro vital de la educación: "el intercambio de los saberes" y la construcción estructural de los conocimientos instrumentales y transformadores…no basta con la prioridad de "salvar el año escolar"…"hay que rescatar al conocimiento y sacarlo de la cuarentena"…
