El mundo vive hoy el impacto de los nuevos contenidos científicos, técnicos y sus usos que desafían a las organizaciones y las personas, a las humanidades. Estamos en una nueva ola, para recordar la serie de ensayos del llamado "futurólogo" Elvin Toffler (1928/2016): El shock del futuro (1970), La tercera ola (1980), El cambio del poder (1990), entre otras publicaciones que alguna vez hemos revisado, sobre todo en la escolaridad de un doctorado en gerencia, del que aprendimos mucho, más allá del mero título.

Por su parte, una fuente periodística destaca que los últimos 20 años la sociedad mundial ha sido impactado por 20 innovaciones que van desde los "teléfonos inteligentes" o iPhone o Smartphone pantalla táctil, a la selección genética, las memorias USB que permite guardar archivos, fotos, videos, el Skype que transformó la forma de comunicarnos entre continentes, Google Maps, por el que se ubica sitios remotos antes imposible o había saber lectura de mapas y fotografías aéreas, hacer cálculos y transformaciones de escalas (de eso sí sabemos que era difícil, porque nos costó mucho aprobar esa materia en el Pedagógico de Barquisimeto, entre 1990 y 1995).

Hay más, siempre según la fuente anterior, por ejemplo, el "Proyecto de genoma humano" que dizque "…arroja luz sobre muchos campos científicos diferentes, incluyendo el tratamiento de enfermedades, la migración humana, la evolución y la medicina molecular" (ídem); YouTube que permite intercambiar que informan diversos temas científicos y sociales video científicos o banales, tutoriales, dice la fuente anterior, igualmente el Grafeno, que es el material de los lápices comunes, pero que aislando el átomo (alôtropo de carbono) que "con sus propiedades únicas de conducción, transparencia y flexibilidad, el grafema tiene un enorme potencial para crear paneles solares más eficientes, sistemas de filtración de agua e incluso defensas contra mosquitos" (Los 20 mejores avances tecnológicos en los últimos 20 años; https://www.fee.org.es)

Otros elementos son el Bluetooh, por el que se permite transferir información (documentos) entre celulares y computadoras, Facebook permite compartir noticias, publicidad, entre otros; "Curiosity, the Mars Rover", un vehículo remoto que busca signos de vida en Marte y encontró agua debajo del planeta rojo, a lo que agrega la nota que "El trabajo de Curiosity podría ayudar a los humanos a convertirse en una especie interplanetario en tan solo unas décadas" (ídem); se nombra también a los autos eléctricos y autos sin conductor, "El Gran colisionador de hadrones que permitiría modelar la física cuántica, o la fuerza fundamental del universo, el corazón artificial AbioCor para reemplazar el corazón humano, la impresión en 3D que usan ya para reponer piezas y hasta órganos humanos, casas, etc.; Kindle de Amazon por el que se imprimen libros por encargo, sin pasar por editoriales, porque son electrónicos, las investigaciones en células madres "cultivo de tejidos u órganos que puede salvar muchas vidas al reponer riñones, corazón, etc. Finalmente de esa lista son los cohetes de usos múltiples que "abarata el costo de llegar al espacio" y la edición de genes, una posibilidad de cambiar el ADN dañino o sus secuencias y erradicar algunas enfermedades. Sin olvidar la Inteligencia Artificial que promete escribir un texto como este en dos minutos y sin enmiendas y dudas. de allí que la noticia cierra con la siguiente reflexión:

"Tómese un momento para pensar en los inmensos avances tecnológicos en los últimos 20 años, y recuerde que a pesar de lo que puede leer en los periódicos o ver en la televisión, los seres humanos siguen alcanzando nuevas cotas de prosperidad" (ibídem).

Cabe agregar que los viejos profesores de ciencias sociales formados con el libro de papel tenemos que actualizarnos, así la otra vez una colega de mi universidad se reía porque no usamos el aula virtual, una cuestión que nos quedó de la pandemia y las propuestas bimodales, pero muchos nos quedamos con el correo electrónico para recibir y enviar las tareas, no esa tal aula virtual; que por demás es poco amigable y obsoleta, con un servidor que a cada momento "se cae" o desconecta, porque el Estado no ha vuelto a invertir en esa tecnología, ni en nuevos entrenamientos a su personal docente y de investigación, lo que se ha logrado aprender es por iniciativa propia, por otra parte, ¿la universidad venezolana estará incluyendo esos tales nuevos avances científicos en los contenidos de enseñanza?

Hay nuevas universidades dedicadas a la ciencia y la tecnología, inclusive ofrecerá una licenciatura en filosofía, suponemos porque hay que reflexionar sobre tales aspectos de la realidad, sus desafíos antropológicos, axiológicos y políticos; ya que estos nuevos avances tan varios que luego habrán de insertarse en la tradicional enseñanza universitaria, la investigación y la extensión o la vinculación con el entorno, son impresionantes; aunque se suele decir en medios académicos que los avances o productos a lo interno del hacer científico y de las humanidades, llegan con retardo a las aulas y el campus, otros espacios dizque son vías más expeditas para la difusión de los mismos y su aplicación en el "Mundo de la vida". Sin embargo, creemos que es en la universidad y en sus centros de investigación donde se reflexiona de manera más adecuada y con la profundidad necesaria en estos asuntos desde la teoría de la ciencia con su perspectiva crítica, por lo que sus académicos y autoridades parecen tener una responsabilidad ineludible en estos tópicos.

Ahora cuando se está en vísperas de iniciar otro año lectivo, conviene reflexionar sobre estos aspectos y preguntamos: ¿cuál lineamiento estratégico pretenderá desarrollar el nuevo ministro de educación universitaria? Algunos pocos indicios se tienen ya de lo que va desde su nombramiento y que sorprendió a mucha gente, se conoce que ha visitado a la UCAB y la UNEFA, donde departió con sus respectivos rectores y demás autoridades, con vistas a alcanzar acuerdos o alianzas estratégicas, precisamente en el desarrollo y aplicación de nuevos avances científico/técnicos. ¿Existe entonces la intención de una acción colaborativa entre las universidades públicas y privadas con el respectivo ministerio, más allá de los tradicionales vínculos tercios administrativos, supervisión, presupuestos regulares y aportes a la refacción física de las infraestructuras?

Bien está que así sea, porque la universidad venezolana tiene grandes posibilidades, más aún si se aplica nuevos métodos de abordaje e inserción universidad/comunidad y sector productivo, innovación, etc. Porque a veces pareciera que se tiende a subestimado su aporte al conocimiento, formación del recurso humano tan necesario para el desarrollo del país en general, aunque la historia muestra que muchas investigaciones e innovaciones e han realizado fuera de tales recintos, dado que ciertos creadores tanto del siglo XIX y XX, como también en el siglo XXI, inclusive las corporaciones llamadas de marca mundial desarrollan proyectos e innovaciones por iniciativa propia que luego pasan al contexto universal del conocimiento y finalmente pasan a ser parte de los contenidos impartidos o recreados en contexto escolares de todos los niveles y modalidades de la educación formal. Por lo que un tema será como disminuir esa brecha.

A principios de año tuvimos ocasión de oír en un evento del Consejo Consultivo de la Ciudad de Barquisimeto la intervención de varios rectores en el auditorio de ASCARDIO, entre éstas la del Dr. Arturo Peraza, de la UCAB; debemos confesar que nos impresionó mucho lo que calificamos entre vecinos de asiento como su "pragmatismo", en particular al sugerir que la universidad debe transformarse en un centro de formación de las artes y del trabajo a través de cursos breves, 4/8 meses o carreras cortas, de tres años; dado que las nuevas juventudes requieren con urgencia capacitación para el trabajo.

Nos pareció que es una propuesta similar a aquellas viejas escuelas poli/artesanales y ^técnicas de la década de 1944 y 1950 o 1969, tiempos cuando en Venezuela se iniciaba la puesta en práctica de un proyecto democrático/modernizador, cuando el país vivía una transformación cultural importante, que llamaremos de entre la tradición rural a la modernidad urbana industrial, tal como lo ha analizado otro jesuita, hoy de la alta jerarquía, el Dr. Aturo Sosa, principalmente en sus obras académicas La filosofía política del gomecismo (UCABA, 1973), que es su tesis de Licenciatura en Filosofía, también su libro El partido del pueblo y otro texto voluminoso sobre Rómulo Betancourt que es su tesis doctoral en Ciencias políticas (UCV, 1998), además de varios artículos o ensayos cortos en la revista SIC (1990 y ss), siempre animados por "la pasión de comprender".

Después nos enteramos que la UCAB ha venido desarrollando lo que ha denominado "Academias", tanto de juegos electrónicos como de modas y otros, que a nosotros formados en el viejo modelo de educación universitaria nos parece cuestiones banales e inadecuadas para ser parte del campus, para eso existen otras espacios, las tradicionales academias, por ejemplo, una aquí en Barquisimeto llamada americana, La Academia Americana, también recordamos que en la década de 1980 cuando en lo personal siendo ya hombre hechos y derechos no teníamos concluido ni la educación primaria y mucho menos el bachillerato, el Diario Meridiano traía insertado la propaganda de cursos a distancia respaldados por alguna de las susodichas instituciones de educación no formal; hoy sabemos que varias universidades ofertan diplomados diversos, por ejemplo, cocina, cursos de idiomas modernos, principalmente inglés; ¿entonces la academia universitaria se va a transformar en una escuela técnica y del trabajo? ¿Para eso ya no existen las respectivas instituciones?

Por otra parte, esperamos que el nuevo ministro de educación universitaria Lic. Ricardo Sánchez hable también con las autoridades de la UPEL y acordar como relanzar esta corporación llamada la universidad de los maestros, que si bien viene ya desarrollando un nuevo diseño curricular, obviamente requiere de ingentes recursos para la refacción de la infraestructura física de sus ocho institutos adscritos y repotenciar también su investigación y extensión, además de la docencia, aunque el gobierno ha multiplicado las iniciativas de formación en la carrera docente, inclusive en postgrado con la Universidad del magisterio, suponemos nosotros, oscuros profesores de un núcleo de provincia, la UPEL IPB, que el referido ministro tendrá muchas cosas que hablar con el rector Dr. López Sayago. ¿Cuándo leeremos esa noticia y comentarla?

Todo ese mundo complejo hace parte de la universidad venezolana que ya inicia sus clases, ¿cómo enfrentará el docente de’ a pie semejante situación? ¿Se va a mantener el llamado horario crítico, de asistir solo 2 días a clases y cada 15 días, porque los docentes no tenemos ni el pasaje? Se requiere un cambio estratégico, como sostiene el filósofo norcoreano/alemán Byung Chul Han (Seúl, 1959) y desarrollar nuevas lógicas de sentido para la universidad venezolana, superar la impresión de la modernidad que "Ahora uno se explota a sí mismo y cree que está realizándose" (El País https://elpais.com>Cultura). Esto es, que el contexto socio histórico particular de cada presente determina importantes demandas a sus instituciones, entre éstas a las universidades, por lo que el Estado tendrá que articular una nueva filosofía de la educación, es decir, no nueva propiamente, sino que ya no sea teoría espuria, palabrería, sino una práctica del humanismo que posibilite la realización de cada cual en el horizonte venezolano, que se abra el debate. A ver quién se atreve a responder.